HHX

1.1.

Politik for kompetenceudvikling

1.1.1

De vigtigste indsatsområder for lærerkompetenceudvikling i
2006.

1. Didaktik, herunder differentieret undervisning og fleksibel læring 
2. Medarbejder udvikling, herunder MUS og evaluering
3. Reformarbejde generelt
4. Teamkompetencer

Weblink

1.1.2

De vigtigste indsatsområder for lærerkompetenceudvikling i
2007.

1. Didaktik, herunder differentieret undervisning og fleksibel læring
2. Pædagogiske IT-værktøjer
3. Reformarbejde generelt
4. Teamkompetencer

Weblink

1.1.3

Har skolen udarbejdet en plan for lærergruppens kompetenceudvikling? JA

Weblink

1.2

Udvikling af undervinings- og arbejdsformer

1.2.1

Angiv det  pædagogiske udgangspunkt som skolen lægger til grund for undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse.

Weblink

1.2.2

Offentliggør skolen studieplaner for hhx? JA

Weblink

1.2.3

På hvilken måde arbejder vi med at udvikle undervisningsformerne ? anvender institutionen evt. nogle af /samtlige følgende former?

=anvendes på BCSyd

1. Systematisk brug af undervisning af store hold 
2. Bruges mindre hold - ud fra pædagogiske overvejelser
3. Systematisk brug af elevarbejde organiseret omkring projektarbejde
4. Systematisk brug af virtuel undervisning/e-learning som en del af undervisningsforløb
5. To-lærerordning
6. Teamsamarbejde
7. Andre

1.2.4

Hvorledes differentieres tid til forberedelse ? hvilke kriterier anvender institutionen? 

=anvendes på BCSyd

1. Efter uddannelsesniveau
2. Efter fagets niveau
3. Holdstørrelser 
4. Elevernes forudsætning
5. Coaching
6. Vejledning
7. IT/virtuel -undervisning
8. Projektarbejde
9. Flere parallelle hold
10. Nye specifikke opgaver

Weblink

1.2.5

I hvilken grad anvendes følgende samarbejdsformer i lærernes samarbejde?

 Angiv graden

1. Er lærerne opdelt i teams - I høj grad
2. Systematisk samarbejde omkring videndeling I mindre grad
3. Systematisk samarbejde omkring coaching ? udover pæda-gogikum Slet ikke
4. Ansvarlige og selvstændige teams I mindre grad
5. Teamsamarbejde, hvor lærerne indgår i et forpligtende forberedelses- og undervisningssamarbejde Slet ikke
6. Forpligtende samarbejde omkring fælles temaer, herunder temauger eller fælles tema for flere fag Slet ikke
7. Fælles forberedelse Slet ikke
8. Fælles undervisning I mindre grad
9. Fælles undervisningsforløb I mindre grad

1.3

Omfang af kompetenceudvikling

1.3.1

Angiv hvor mange lærere, der har deltaget i systematisk  kompetenceudvikling af flg. varighed (1 dag = 7,4 time):

Weblink

1.3.2A

Hvor mange lærere har p.t. pædagogiske IT-kompetencer svarende til Pædagogisk IT- kørekort? Opgjort for 2005 og 2006.

Weblink

1.3.2B

Hvor mange lærere er i gang med at gennemføre pædagogisk IT- kompetenceudvikling svarende til  Pædagogisk IT-kørekort? Opgjort for 2004, 2005 og 2006.

Weblink

1.3.2C

Hvor mange lærere har ikke og er ikke i gang med at tilegne sig pædagogiske IT-kompetencer svarende til Pædagogisk IT-kørekort? Opgjort for 2004, 2005 og 2006.

Weblink