Pædagogisk udgangspunkt

Det pædagogiske grundlag for undervisningen på BC-syd tager udgangspunkt i skolens mission, at vi ?Uddanner og udvikler til virkeligheden?.

Missionen sigter på et dobbeltperspektiv. Dels uddanner vi til en erhvervsvirkelighed f.eks. indenfor detail, service, handel, administration m.v. dels uddanner vi til en uddannelsesvirkelighed i forhold til yderligere uddannelse indenfor såvel kortere -, mellemlange -, og længerevarende uddannelsessystemer.

Udgangspunktet for al undervisning på BC-syd, er overordnet at uddannelse skaber menneskelige forudsætninger for vækst for den enkelte og samfundet. Vi skaber rammer, indhold og motivation for robust og relevant læring hos den enkelte og i samspil med andre. Dette bygger på 3 grundpiller faglighed, læring og udvikling og social kompetence.

1.  faglighed sigter på at bibringe robust viden og metoder

2.  læring og udvikling sigter på at bibringe en refleksiv og
      meningsdannende kompetence

3. social kompetence sigter på at læring, udvikling og    
    dannelse sker i samspil med andre og med andre og den 
    enkelte som forudsætning

For at nå disse 3 grundpiller er det vigtig for BC-syd at fokusere på deltagernes/elevernes forudsætninger. Udgangspunkter er, at anerkende deltagernes/elevernes forudsætninger så det danner grundlag for det videre forløb på BC-syd.

Det er desuden vigtigt, at deltagerne/eleverne møder en undervisning, som bidrager med at opbygge kvalifikationer og kompetencer hos den enkelte, dvs. at der i undervisningen både arbejdes med centrale indholds- og metode elementer, og at der samtidig arbejdes med at omsætte disse færdigheder til kompetencer.

Endelig er det et pædagogisk udgangspunkt at uddannelse også handler om samspillet og relationen mellem de enkelte parter dvs., at BC-syd ser uddannelse som en social interaktion. Samtidig med at noget læres udvikles deltagernes/elevernes sociale, relationelle og dannelsesmæssige kompetencer.

Dette er udmøntet i nedenstående pædagogiske principper:

• at medtænke deltager/elevgrundlaget dvs. den kulturelle habitus, sociale baggrund, deltagernes/elevernes personlige og sociale forudsætninger, læringsstrategier, kønsmæssige problemstillinger samt de kulturelle kontekster
• Undervisning tager sigte på at skabe læring hos den enkelte i samspil med andre.
• Undervisningen støtter videreudviklingen af den enkeltes lærings-, refleksions- og meningskompetence
• Undervisningen støtter udviklingen af sociale og relationelle kompetencer
• Undervisning tager sigte på anvendelsen af kvalifikationer og kompetencer i erhvervslivet og uddannelsessystemet